Embedded Files
Những khó khăn của các quốc gia đang phát triển
Những khó khăn của các quốc gia đang phát triển
The difficulties of developing countries
Các nước đang phát triển gặp các vấn đề trong việc áp dụng giáo dục đặc biệt
Developing countries suffer from their problems to apply special educationChúng tôi mong muốn giúp tạo ra nhận thức về các vấn đề mà chúng ta phải tập trung vào để tạo ra nền giáo dục hữu ích cho trẻ em
We wish to help to create awareness of the issues that we have to focus on in order to create useful education for childrenXã hội - Cộng đồng
Xã hội - Cộng đồng
Social - Community
Không có kinh phí của chính phủ, tạo ra sự cạnh tranh giữa các trung tâm
No government funding, creates competition between centersNhận thức của cộng đồng về khiếm khuyết còn thấp
Public awareness of disabilities is low
Sự hiểu biết về văn hóa và thói quen của con người, hoặc niềm tin của cha mẹ không hướng theo tiêu chuẩn giáo dục
Cultural understanding and habits of people, or beliefs of parents is not up to educational standardsKhông có nguồn tài nguyên nằm ở vùng ngoại ô và các tỉnh (giao thông, tổ chức,...)
No resources are in outskirts areas and provinces (transportation, organization)Công cụ và chiến lược nước ngoài thường nằm ngoài tầm với do chi phí dịch vụ cao
Foreign tool and strategies are often out of reach due to high cost of service chargeCông chúng quen với việc nhận viện trợ từ nước ngoài và sẽ chờ đợi nó thay vì sử dụng các tùy chọn có sẵn tại địa phương
Public is used to receive foreign aid and will wait for it rather than local available optionsPhụ huynh
Phụ huynh
Parents
Phụ huynh thường không biết phòng ngừa trong khi mang thai
Parents often dont know about prevention during pregnancyPhụ huynh sẽ đánh hoặc trừng phạt một đứa trẻ khiếm khuyết để làm cho trẻ học tốt hơn
Parents will hit or punish a child with disabilities to make them study better
Phụ huynh tập trung vào tính độc lập của đứa trẻ trễ hơn so với những kỹ năng khác
Parents will focus on independence of their child later than other skills
Phụ huynh cảm thấy xấu hổ và sẽ che giấu đứa trẻ hoặc khiếm khuyết
Parents feel ashamed and will hide the child or the disabilityPhụ huynh nghĩ rằng tất cả trẻ em khiếm khuyết về trí tuệ đều mắc chứng tự kỷ
Parents will think all children with intellectual disability have autism
Phụ huynh tin rằng họ có thể nhận ra chứng tự kỷ khi đối mặt với đứa trẻ
Parents believe they can recognise autism in the face of the childPhụ huynh tin rằng xem quá nhiều TV có thể tạo ra chứng tự kỷ (điều đó không đúng)
Parents believe watching too much TV can create autism (which is not correct)
Phụ huynh không biết về việc can thiệp sớm
Parents don't know about early interventionPhụ huynh tin rằng bác sĩ có thể chữa lành khiếm khuyết trí tuệ với thuốc
Parents believe doctor can heal intellectual disability with medication
Phụ huynh tin rằng giáo dục tại trường tư đắt tiền có thể thay thế giáo dục đặc biệt
Parents believe expensive private school education can replace special educationThường có sự cạnh tranh giữa các phụ huynh
There is often a competition over parents
Phụ huynh thường hiểu sai hoặc chỉ hiểu một phần về các lựa chọn của họ
Parents are often partly or misinformed about their optionsPhụ huynh được cho biết là họ không thể giúp con mình
Parents are told they can not help their childPhụ huynh thường bị rối loạn với các chiến lược đặc biệt hoặc không có được cái nhìn tổng thể
Parents are often confused about special strategies or have no overviewPhụ huynh và giáo viên thường tập trung vào giáo dục tri thức hơn là kỹ năng
Parents and teachers often focus on knowledge education rather than skillsPhụ huynh và giáo viên chỉ tập trung vào các kỹ năng ngôn ngữ riêng biệt và không tập trung vào các kỹ năng khác
Parents and teachers focus on language skills isolated and do not focus on other skills laterNhu cầu, mong muốn của phụ huynh bị lợi dụng bởi những người bán đồ chơi, bài kiểm tra, thông tin, ...
Parents needs for help is being abused by sellers for toys, testing, information,Phụ huynh không biết phải làm gì khi con cái của họ đang ngày càng lớn hơn
Parents dont know what to do when their children are getting older
Phụ huynh chấp nhận sự hỗ trợ cho con của họ cần phải học quá muộn
Parents accept the support their child need to learn too late
Phụ huynh tin rằng giáo viên có thể giúp con mình và cha mẹ không cần phải hỗ trợ đứa trẻ thêm nữa
Parents believe teachers can help their child alone and parents don't need to support the child anymore
Các thành viên khác trong gia đình sẽ có ý kiến khác và sẽ không hỗ trợ đủ cho người mẹ trong việc giáo dục trẻ
Other members of the family will have other opinions and will not support the mother in educating the child enoughGiáo viên, Chuyên gia và Trường học
Giáo viên, Chuyên gia và Trường học
Teacher, Expert and Schools
Giáo viên và phụ huynh quá tập trung vào khiếm khuyết mà quên mất đi những khả năng của đứa trẻ
Teacher and parent focus the disability too much and forget about the abilities of the childCó rất ít chuyên gia trong nước
Few experts in the countryKiến thức và phương pháp không có sự liên kết
Knowledge and methods are not collaboratedGiáo viên và chuyên gia làm mất uy tín lẫn nhau
Teachers and experts discredit each other
Giáo viên ít nhận thức được các chiến lược phải được quản lý trong môi trường lớp học
Teacher are little aware of the strategies have to be managed in a classrom environmentTổng quan về giáo dục đặc biệt không được mọi chuyên gia biết đến
General overview of special education is not known to all expertsCác chuyên gia chỉ điều trị bằng một phương pháp mà không kết hợp các kỹ thuật và chiến lược với nhau
Experts treat by one method than a combination of techniques and strategiesCông cụ giảng dạy kém phát triển, không nhất quán và không có kế hoạch
Teaching tool are low developed, inconsistent and unplanned
Giáo viên không tuân theo kế hoạch giảng dạy quốc gia để dạy các kỹ năng
Teacher forget to follow the national teaching plan to teach skillsKhung giảng dạy không được sử dụng, không hiểu
Frameworks of teaching are not used, not understoodHọc tập theo tài liệu của giáo viên thay vì lập kế hoạch riêng cho từng mục tiêu
Teacher document learning rather to plan for goals
Hồ sơ bằng chứng kém, hình ảnh, mẫu công việc, video, dữ liệu sử dụng
Low records of evidence, pic, work samples, videos, data is usedBáo cáo thường được viết như là một sự lựa chọn chứ không phải là một quan sát dựa trên thực tế
Report are often written in an option not as a based fact observationGiáo viên chỉ sử dụng một phương pháp giảng dạy và sẽ không thử các chiến lược khác
Teachers are used to one style of teaching and will not try other strategiesReport abuse